2014学年我系选派了刘南、李宝泉、黄鹤、李莹莹、张君楠等12名教师参加了电气自动化技术、生产过程自动化技术、机电一体化技术、计算机应用技术、电子产品制作、物联网、自动控制和兼职教师教育理论与教学能力等8个项目的培训，共计18人次。 经过培训，教师们在专业知识与技能和教学理论方面都有了很大的提升，对专业发展与实践教学都具有深远的意义。
一、学习专业知识，更新教学理念
作为专业老师，必须时时保持充电的状态，教学内容与技术发展要保持一致，教学理念和方法也要及时更新，此类培训无疑是一次良好的机会。经过培训，参训教师进一步增强了教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力，专业水平得到了提高，增强了对本专业领域的新知识，新技术和关键技能的掌握。
二、增加企业经历，提高实践能力
教师们通过到企业顶岗实习，实现了从教师到企业员工的转变，了解现代企业生产状况，技术水平，企业各种规范制度，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，增加了校企之间的互动，可以更好地把握专业的核心知识和技能，将在企业的所看、所学、所感融入到课堂中去，在教学过程中融入企业先进的理念，真正地实现理论与实践一体化，对理实一体课程的实施起到了积极的促进作用。
三、加深校企合作，提高服务能力
通过培训学习我系教师也进行了较深入地调查研究，了解企业的实际需求和用人需求信息，进一步丰富和完善专业人才培训目标和人才培养方案。按照企业的要求进行教学和培养，拓宽员工的就业渠道，提高员工的职业能力、增加企业对员工的认可度、满意度和学校的声誉。同时我系教师可以根据企业的职业需求，定期对企业员工进行理论培训，逐步加深校企合作，提高我系教师的技术服务能力。
四、联系兄弟院校，搭建沟通渠道
利用培训学习的机会也结识了其他兄弟院校的老师，大家沟通交流教学经验和课程内容，对于目前职业院校理实一体课的教学热点也交换了意见，包括课程内容具体安排、办学条件的局限性、在教学中如何处理好理论与实践的统一、知识与技能的融合、员工能力在教学中如何培养等诸多问题，这种沟通和交流能更好的促进实训教学的深入开展和对本专业课程的开发。
自动化系
